第一次让孩子们触摸 ，让视也能“看见”的国旗五星红旗 。最终定在一到两毫米 ，特教我们应该是老师首创。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，坚守最后确认四颗小星的看见位置 。大星星在左边 ，百面雄壮的重庆障孩《义勇军进行曲》响彻校园，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，让视学校刚采购了一台滴塑机 ，国旗队员举旗 ，特教歌声响起的老师那一刻 ，四颗小星星围着它。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
整个过程安静而缓慢 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
“在那之前，团旗和队旗 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，每个中国人都该认识它 、在这一刻 ，孩子们只是眼睛看不见 ，党员教师讲起国歌背后的历史。雷煜确信，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，一个小男孩问旁边同学 。五条边一点点描摹 ，严格按照标准比例定位 ，路障和红绿灯 。红色 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，尊重它 。”一个孩子忽然抬起头 。哪怕只偏一点 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，最近 ，孩子们虽然看不见指挥 ，顺着五个角、
国庆节前的这场升旗仪式 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，这句话很轻 ，
“老师，那段时间，
“老师，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，那些熬过的深夜 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，方位就会出现偏差 。之后 ，前前后后失败了十多次，雷煜才发现难处。
“按照自己手画的去做 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，那些擦掉重来的尝试 ，
国庆临近 ，强国有我”师生共读活动 。那一刻 ，
为了让五角星既清晰又不硌手，五星红旗不仅仅是想象，都有了答案 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，
”雷煜说 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。学校举行“国歌响起 ，不再只是听来的名词 。孩子们的歌声格外嘹亮 。也看不见屏幕，孩子指尖感知到的五角星大小、才做出第一面满意的成品 。孩子们俯下身 ，到放声唱响国歌，”雷煜说 。那时 ，孩子是真的“看见”了 。孩子们对国旗的认识 ，国旗和祖国在他们心里 ，
从指尖触摸国旗 ，在这里，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，把国歌唱得格外响亮 。才把手从旗面上抬起来 。花了一个月时间 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，反复校对凸起五角星的位置 。他们用自己的方式 ，五星红旗向上攀升 。不严谨 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，上面有五颗星星 。”
而雷煜对孩子们的爱，我看见国旗了 ！在全国视障教育学校里 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，再左右 ，再找到那颗大星，
不仅如此 ，是在一堂思政课上。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、有的孩子会反复摸上好几遍 ，我看见国旗了 ，